Nombre d'abonnés : 0

Vivre et analyser une situation d'investigation à partir d’une problématique autour de la maison intelligente Réfléchir en petits groupes et échanger en proposant et en imaginant différentes situations problèmes permettant l’observation et/ou l’amélioration des conditions de vie dans l’habitat. Participer à des ateliers de mise en situation d’investigation utilisant des microcontrôleurs (de type arduino, microbit, mbot …) Formation proposée aux enseignants de mathématiques, de physique-chimie, SVT, SI des collèges et lycées (LGT).

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

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Vivre une démarche d'investigation autour de la création d'instruments de musique A vous de jouer et présenter la démarche réalisée ainsi que les résultats obtenus. S'approprier des apports théoriques scientifiques autour de la thématique du son, de la musique et de la physiologie de l'appareil auditif. Participer à des ateliers abordant des thématiques variées autour du son et se les approprier afin de les transposer vers la classe. Formation proposée aux enseignants collège et lycée physique-chimie, mathématiques, SVT, musique, technologie

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

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Intervention d'EDF pour des apports théoriques autour de la production et la consommation d'énergie électrique. Découvrir des ressources, du matériel ainsi que des pratiques pédagogiques autour de l'énergie. Participer à une démarche d'investigation autour du thème de l'énergie. Rencontrer des chercheurs. S'approprier les notions abordées durant la journée afin de réaliser une transposition vers la classe. Formation proposée aux enseignants de physique chimie, SVT, technologie et mathématiques

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

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Présentation des travaux de recherche de Laurent Di Menza sur le pavage Réflexion sur les multiples activités possibles à partir des pavages, activités mathématiques plus complexes qu'il n'y paraît et transposition didactique pour le collège et le lycée. Visite de Roméo et échanges avec les techniciens Formation proposée aux enseignants de mathématiques

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

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Socle commun de connaissances, de compétences et de culture, notamment les domaines 4 et 5

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 230

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Apports en didactique disciplinaire Retours d’expériences de professeurs et d’équipes Découvrir des modalités pédagogiques pour enseigner SNT

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 100

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état des lieux, échange de situations réelles et vécues et prise de conscience cognitive et kinesthésique des modes de communication engagés dans un cours de mathématiques. Mise en place de solutions concrètes vis à vis d’élèves en refus. matin – travail théorique et pratiques autour des activités de classe; après midi – travail pratique kinesthésique et communication non verbale.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

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Etat des lieux auprès du vécu en classe, apporter un éclairage sur la place des filles dans les mathématiques, par le biais de données chiffrées et de différentes ressources et références. Faire émerger les différents leviers permettant de réduire ces inégalités de genre dans les classes. Feedback des actions/projets entre journées. Production de ressources.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 30

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Présentation d'escape games en mathématiques sous différentes formes. Présentation de sites et de mises en forme appropriées à la création d'un escape game. Conception ou ébauche d'un escape game lors du stage.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

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Découverte de l’Educfi, documents officiels, textes, ressources. De l’école élémentaire jusqu’en terminale. Développement durable, présentation de diverses ressources, comment l'intégrer dans ses pratiques? Construction du parcours élève. Sensibilisation à la pédagogie de projet. Formation destinée aux professeurs de mathématiques.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 30

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Travailler à partir d’apports scientifiques autour du développement de l’esprit critique et de la valorisation de son estime de soi. Étude d'exemples concrets de projets mis en œuvre en classe autour des thèmes des probabilités et statistiques pouvant être réinvestis.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 0

Comment intégrer quotidiennement le parcours citoyen dans le cours de mathématiques? Divers projets (DD, alimentation, finance, orientation, engagement dans le sport, élections, égalité F/G) seront les points de départ de cette réflexion. Comment développer au quotidien les compétences psychosociales de nos élèves dans le cours de mathématiques ? Diverses pratiques seront étudiées. Professeurs de mathématiques de collège.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 30

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Etablissement d'une typologie des erreurs classiques rencontrées en classe et remédiations possibles. Apprendre à établir un diagnostic sur le type d'erreur pour comprendre les lacunes, les manques qui induisent l'erreur.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

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Généralités Constats et réflexions préalables (engagement des élèves / postures) Lien engagement et différenciation pédagogique Préconisations Exemples concrets de scenarii Echanges avec les participants Formation destinée aux professeurs de mathématiques de collège

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 30

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Découverte du jeu et de ses règles simplifiées (mini-bridge), pratique à la table. Utilisation du bridge pour générer des situations motivantes et ludiques en calcul mental. Présentations d’ateliers de raisonnement déductif exploitables en classe. Présentation du programme d’enseignement de la Fédération française de bridge et des outils permettant l’exploitation du jeu en classe ou en club.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

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Initiation à Latex pour une utilisation dans le cours de mathématiques.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 30

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Démonstration du potentiel de l’application Capytale auprès des élèves pour les enseignants. Exemples de création d’activités, de récupération et d’évaluation des travaux des élèves. Présentation de ressources utilisées en classe et hors la classe. Formation destinée aux professeurs de mathématiques de collège et de lycée.

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 30

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Cette action de formation conjugue mise en place pratique et technique d'exerciseurs (construits sur Geogebra, learningapps ou sur moodle directement) et analyse de l'apport constaté chez nos élèves (avec leur feed-back). Formation destinée aux professeurs de mathématiques de collège et de lycée.

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 30

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Pédagogie différenciée, quel impact sur la réussite de l’élève? En offrant un enseignement adapté aux besoins, aux intérêts et aux aptitudes de chaque élève, la différenciation favorise engagement, motivation et compréhension chez les élèves. Comment différencier des processus d’apprentissage, des contenus? Des exemples (applications, les automatismes, la préparation aux épreuves de CCF en BTS) seront le point de départ pour des échanges de pratiques.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 30